Rev Bras Oftalmol.2025;84:e0020
O nível acadêmico influencia o conhecimento teórico em fundo de olho?
DOI: 10.37039/1982.8551.20250020
RESUMO
Objetivo:
Avaliar o conhecimento teórico de estudantes de medicina, médicos residentes e especialistas em clínica médica no exame de fundo de olho.
Métodos:
Este estudo transversal incluiu três grupos: estudantes de medicina do terceiro ano, médicos residentes em clínica médica e especialistas em clínica médica. A seleção dos grupos foi baseada na proficiência esperada para cada grupo. Os participantes foram convidados por e-mail. Dois questionários previamente traduzidos e validados para o português foram aplicados: o primeiro de cinco itens (escala de Likert) para avaliar a autoconfiança no exame de fundo de olho, e o segundo, com 60 itens, para avaliar o conhecimento teórico em fundo de olho. Apenas questionários completos foram incluídos na análise.
Resultados:
Cinquenta estudantes de medicina do terceiro ano, nove médicos residentes em clínica médica e 19 especialistas em clínica médica foram incluídos. O número médio de acertos ± desvio-padrão dos grupos estudantes de medicina do terceiro ano, médicos residentes em clínica médica e especialistas em clínica médica foi 36,7 ± 7,07, 43,56 ± 5,03 e 38,68 ± 5,83 (p = 0,02), respectivamente. Comparação pareada entre os grupos mostrou diferença estatisticamente significativa quando comparados estudantes de medicina do terceiro ano e médicos residentes em clínica médica (p = 0,01), mas o mesmo não foi observado na comparação entre estudantes de medicina do terceiro ano e especialistas em clínica médica (p=0,5) e entre médicos residentes em clínica médica e especialistas em clínica médica (p=0,17). O número de participantes com acertos acima do ponto de corte (46 acertos) foi 6 (12%), 4 (44,4%) e 2 (10,5%) entre estudantes de medicina do terceiro ano, médicos residentes em clínica médica e especialistas em clínica médica, respectivamente.
Conclusão:
O grau acadêmico não influencia o conhecimento teórico no exame de fundo de olho.
Palavras-chave: Escolaridade; Estudantes de Medicina; Fundo de olho; Inquéritos e questionários; Modelos teóricos
